Diseñar situaciones didácticas para favorecer la identidad personal y social de los alumnos del grupo de práctica, recuperar los aportes de las actividades anteriores y a Carbajal (2013) Los métodos para el abordaje de los temas de violencia pp. 15-16; Bourcier (2012) el juego al servicio de las aptitudes sociales del niño pp.40-44 Ortega et al (2013) cómo el juego es contexto propicio para el fomento de relaciones interpersonales y a Díaz Barriga (2006) para analizar propuestas y modelos centrados en el aprendizaje experiencial. Al planificar considera entre otros, los siguientes indicadores:
Las competencias del campo de desarrollo personal y social y su vinculación con los otros campos formativos.
Las oportunidades para favorecer la libre expresión de los niños.
La manera en que se organizará el ambiente socio afectivo.
Las formas en que se organizará al grupo.
Presentar al grupo las situaciones de aprendizaje diseñadas para su valoración y replanteamiento para su mejora si es necesario, a fin de aplicarlas al grupo de práctica.
-Registrar en el diario de trabajo la experiencia y de ser posible obtener evidencias mediante videos.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Diseño de estrategias para crear situaciones de aprendizaje.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO:
Las estrategias identificadas deben ser pertinentes al proceso de desarrollo de los niños y metodologías,preferentemente centradas en el alumno, para favorecer sus competencias emocionales y sociales en un marco de convivencia democrática.
SOBRE FECHAS DE ENTREGA:
Evaluación de TERCER BIMESTRE:
- Entrega electrónica (subir al google classroom): Enero 18, 2019 (4:50 PM)
- Entrega Impresa: El día asignado al Examen- -Enero 24, 2019 (4:50) Lugar: Aula de 7°
LINK
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